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Dossiers Pédagogiques : Français

 

Dossier du CEPEC n° 46 : Lire et écrire des histoires en CE - CM - sixième

 

Ce dossier a été conçu à partir de recherches et d'expérimentation conduites à l'école Maternelle et Primaire, principalementdans le cycle 2 et 3, en lien avec les réflexions sur le français au début du Collège.
 
 
Dossier du CEPEC n° 46 : Lire et écrire des histoires en CE - CM - sixième (pdf)
 
PREMIERE PARTIE : QU'EST-CE QUE SAVOIR LIRE/ECRIRE DES TEXTES NARRATIFS ?
Chapitre 1 :  Quels apprentissages ?
Chapitre 2 : Des situations de communication
Chapitre 3 : Evaluer les compétences de lecture et de production d'écrits
Chapitre 4 : Repères théoriques sur l'apprentissage


DEUXIEME PARTIE : ORGANISER L'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE ET DE L'ECRITURE
Chapitre 1 :  Apprendre à lire et produire des bandes dessinées
Chapitre 2 : Apprendre à lire et écrire des contes
Chapitre 3: Apprendre à lire et à écrire "autour des" romans


TROISIEME PARTIE : DES OUTILS POUR MIEUX LIRE/ECRIRE DES HISTOIRES
Chapitre 1 : Repérer les textes à dominante narrative
Chapitre 2 : Repérer et utiliser le schéma narratif
Chapitre 3 : Repérer et utiliser les différents systèmes de répétition (substituts lexicaux)
Chapitre 4: Repérer et utiliser des "articulateurs" dans les textes naratifs
Chapitre 5 : Maintenir la cohérence d'un texte : bien gérer la règle de non-contradiction
Chapitre 6 : Repérer et insérer des passages dialogués

CONCLUSION
 
FICHES :
FICHE 1 :      Compétences de lecture/écriture
FICHE 2 :      Des compétences mises en situation
FICHE 3 :      Un exemple de répartition pour le cycle 3
FICHE 4 :      Pour évaluer les écrits narratifs
FICHE 5 :      Pour évaluer la lecture du texte narratif
FICHE 6 :      Des critères pour la lecture et l'écriture
FICHE 7 :      Lire et produire des bandes dessinées
FICHE 8 :      Des repères pour travailler la bande dessinée
FICHE 9 :      Une séquence pour produire une bande dessinée
FICHE 10 :    Une séquence pour lire une bande dessinée
FICHE 11 :    B.D. : des aides pour mieux apprendre
FICHE 12 :    Pour caractériser la bande dessinée
FICHE 13 :    Des aides pour créer une bande dessinée
FICHE 14 :    Pour mieux lire la bande dessinée
FICHE 15 :    Lire et écrire des contes
FICHE 16 :    Des repères pour travailler le conte
FICHE 17 :    Une séquence pour écrire un conte
FICHE 18 :    Une séquence pour lire un conte
FICHE 19 :    Des aides pour lire/écrire les contes
FICHE 20 :    Choisir un livre — Argumenter son choix
FICHE 21 :    Ecrire le texte de présentation d'un roman
FICHE 22 :    Fabriquer un questionnaire pour mieux lire le roman
FICHE 23 :    Lire à haute voix un extrait d'un roman
FICHE 24 :    Des aides "autour des romans"
FICHE 25 :    Le texte à dominante narrative
FICHE 26 :    Différencier les types de textes
FICHE 27 :    Compléter les caractéristiques des textes narratifs
FICHE 28 :    La situation initiale — La situation finale du récit
FICHE 29 :    Mettre en évidence la trame d'un récit
FICHE 30 :    Trame d'écriture pour la suite d'un récit
FICHE 31 :    Résumer un récit
FICHE 32 :    Les mots qui "répètent" le nom des personnages
FICHE 33 :    Améliorer son texte : procédés pour "répéter"
FICHE 34 :    De la BD au récit : les systèmes de reprise
FICHE 35 :    Classer les articulateurs dans le récit
FICHE 36 :    Placer les articulateurs dans un récit
FICHE 37 :    Supprimer les "et" dans un récit
FICHE 38 :    Ordonner un récit à l'aide du schéma narratif et des articulateurs
FICHE 39 :    Schtroumpfer un récit cohérent
FICHE 40 :    Maintenir la cohérence d'un récit
FICHE 41 :    Mettre en page et ponctuer le texte dialogué
FICHE 42 :    Pour ne pas dire le verbe "dire" dans les dialogues
FICHE 43 :    Repérer les paroles de chaque personnage
 

Publication originale :

Lire, écrire des textes documentaires au cycle 3 et en sixième

Dossier coordonné par Nicolas Lacoste et Marie-Noëlle SIMONARD

Dossier du CEPEC n° 46, 4eme trimestre 1995.

Ce dossier est toujours accessible en version papier.

 

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