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Pratiques Maths

Bulletin du Groupe de Recherches en Mathématiques. 
Sous forme de propositions concrètes, d’études et de réflexions, Pratiques Math a pour ambition d’aider les enseignants à sortir de la répétition en renouvellant les pratiques.

Bon de commande en ligne, sur le site Cepec de Lyon, onglet "Recherches et Formations" en sélectionnant "Pratiques Maths".

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Pratiques Math n°49 - Novembre 2009

PARTIE 1  : Mathématiques au Collège et Education à l’environnement pour un Développement Durable

  Orientations des programmes de mathématique au Collège.
  Mode de pensée statistique dans le regard scientifique sur le monde
  Apprentissages mathématiques et Education à l’Environnement pour un Développement Durable.

PARTIE 2  : Eléments de définition et de compréhension que l’on souhaite promouvoir auprès des élèves. Présentation des activités.

  Eléments de définition.

  Cas d’analyse

  Présentation des activités

PARTIE 3  : Proposition d’activités

  Évolution de la présence du Loup en France : Prolonger un ensemble de valeurs relevées pour produire une prévision

  Ca va chauffer ! : interpréter des relevés « objectifs » de données.

  La population française continue de vieillir ! Extraire des données pour mettre en évidence un phénomène.

  Communiquer par les statistiques ! Concevoir une mise en forme de données pour rendre compte d’un message.

  Questions des limites : Se distancier, garder une distance critique, se défier d’évidences trompeuses.

  Le transport des voyageurs

  La question des déchets

BIBLIOGRAPHIE

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N° 48 - Janvier 2009

  Editorial : Des raisons d'hésiter

  Etude épistémologique : Socle de la pensée de Leibniz pour questionner l'idée vraie dans l'environnement socialo-politique via l'enseignement des mathématiques

  Système éducatif : Socle 3C : quelles projections statistiques ?
  Nouvelles technologies : Démarche portfolio, portfolio numérique en mathématiques au Collège

  Géométrie dans l'espace : Activités à propos de la pyramide
  Gestion de l'hétérogénéité : Organiser des atelier de besoin en classe
  Histoire des mathématiques :La longue histoire des outils pour "dénombrer" et pour communiquer la "quantité" Editorial : Des raisons d'hésiter
  Etude épistémologique : Socle de la pensée de Leibniz pour questionner l'idée vraie dans l'environnement socialo-politique via l'enseignement des mathématiques
  Système éducatif : Socle 3C : quelles projections statistiques ?
 Nouvelles technologies : Démarche portfolio, portfolio numérique en mathématiques au Collège
  Géométrie dans l'espace : Activités à propos de la pyramide
  Gestion de l'hétérogénéité : Organiser des atelier de besoin en classe
  Histoire des mathématiques :La longue histoire des outils pour "dénombrer" et pour communiquer la "quantité"

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N° 47 - Janvier 2008

  Editorial : Vers la mise en œuvre du Socle Commun

  Système éducatif : Socle commun et programme de mathématiques

  Renouvellement des pratiques : L’évaluation par paliers de compétences : Un sujet (encore) tabou qui attise les craintes
  Examens : Mathématiques : le Brevet 2008

  Motivation des élèves : Introduire des activités « jeu » dans la progression mathématiques

  Activités pour la classe :

- Quelques situations de recherche
- Dessiner - Calculer - Conjecture

Extraits choisis:

Editorial (pdf)

Socle commun et programmes de mathématiques (pdf)

Mathématiques : le Brevet 2008 (pdf)

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N° 46 - Décembre 2006

  Editorial : Silence on vote !

  Innovation pédagogique

  • Evaluer par compétences et par palier de maîtrise

  Pratique et épistémologie

  • L’oral, le débat et la preuve : Le rapport à l’idée du vrai dans l’enseignement des mathématiques

  Mathématiques et TIC

  • B2i : les maths sont impliquées

  Activités pour la classe

  • Mathématiques et Education civique : Etudes de différents modes de scrutins
  • Constuire un calendrier CUBE en anglais

Extraits choisis:

Editorial : Silence on vote ! (pdf)

B2i : les mathématiques sont impliquées (pdf)

Mathématiques et Education civique (pdf)

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N° 45 - Mars 2006

  Editorial : Hardis les gars !

  Pratiques d’évaluation : Evaluer par compétences et par palier de maîtrise

  Transdiciplinarité : Pour rechercher des effets de formation sur des dimensions transversales dans chaque discipline, ou une autre idée pour aborder le socle commun

  Gestion de l’hétérogénéité : Organiser des ateliers de besoins en classe

  Lire en mathématiques : Une idée de proposition didactique pour mettre en œuvre un enseignement de l’idée du vrai en mathématiques à travers l’enseignement de la preuve

  Activités pour la classe :

  • Organisation d’oraux en classe entière
  • Un instrument pour mesurer le cosinus d’un angle

  Le jeu pour apprendre : LOTO Règles des priorités

  Les formations CEPEC 2006/2007 en Mathématiques

Extraits choisis:

Pour rechercher des effets de formation sur des dimensions transversales dans chaque discipline...(pdf)

Organiser des ateliers de besoins en classe (pdf)

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N°44 - Octobre 2005

  Editorial : Le temps passe...

  Nouveaux programmes : Orientations des nouveaux programmes de mathématiques en collège

- Activités pour la classe : Travaux géométriques en sixième

  Activités autour des quadrilatère : Traiter une situation de doute, se convaincre, organiser et rédiger un enchaînement déductif pour prouver

- Liaison Collège - Lycée : Notions de calcul dans l’articulation Troisième - Seconde

  Pratiques de classe : Enseignement et évaluation ou les deux piliers de la formation en mathématiques

  Réflexion didactique : Plaisir de lire en mathématiques

Extraits choisis:

Travaux géométriques en Sixième (pdf)

Liaison Collège - Lycée : Notions de calcul dans l’articulation Troisième - Seconde (pdf)

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N° 43 - décembre 2004

  Editorial : " Socle commun ?". 
  Journées APMEP Evaluation en mathématiques - La place des élèves 
  Transdisciplinarité : L’oral en mathématiques.

Activités pour la classe : 
  Une situation globale de travail en sous groupes. 
  Thermomètre (3ème) et pile plate (5ème) ! 
  QCM pour faire le point ! 
  Cartes magiques

Pratiques de classe : 
  De bonnes raisons pour utiliser un brouillon en mathématiques.

  Réflexion didactique : Sur un air de preuve - consternation, révolte et espoir.

Extraits choisis:

Evaluation en mathématiques - La place des élèves (pdf)

Activités pour la classe (pdf)

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N° 42 - mars 2004

 Editorial : "Pôle des sciences". 
  Outils pour la classe : Savoirs-faire de fin de Troisième. 
  Nouveaux programmes : Vers un réajustement des programmes de mathématiques en collège. Projet d’établissement : Mathématiques et Projet d’Etablissement.

Activités pour la classe : 
  Jeu Equations

  Histoire des mathématiques : Socialisation démocratique et enseignement de l’idée du vrai en mathématiques.

Extraits choisis:

Savoir-faire de fin de Troisième (pdf)

Activité pour la classe : jeu équations (pdf)

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N° 41 - novembre 2003

  Editorial : Qu’apprendre en mathématiques en collège ? 
  Outils pour classe : Savoirs-faire de fin de troisième 
  Interdisciplinarité : Mathématiques et anglais 
  TIC :TIC et mathématiques au lycée, quelques points de repère 
  Outils didactiques : Faire faire du tâtonnement en collège sur le tableur 
  Histoire des mathématiques : Socialisation démocratique et enseignement de l’idée du vrai en mathématique

Extraits choisis:

Editorial : Qu’apprendre en mathématiques en collège ? (pdf)

Outils pour la classe : savoirs-faire de fin de Troisième (pdf)

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N° 40 - juin 2003

  Maths et manipulations : méthodes indirectes de mesures de distances. 
  A savoir faire en fin d’année en cinquième 
  Illusions géométriques 
  Equations de droites 
  Situation donnée : Quelle question se poser ? 
  Légitimation de l’enseignement de l’idée du vrai en collège comme dépassement complémentaire de l’exercice systématique de preuve. 
  Mathématiques are marvellous and beautiful

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