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Ouvrages du CEPEC

Bon de commande en ligne sur le site du Cepec de Lyon, onglet "Recherches et Formations", en sélectionnant l'une des publications. Les ouvrages figurent sur la seconde page du bon de commande.

Construire la formation

A En matière de formation, la générosité dans les intentions ne garantit pas toujours l’efficacité des pratiques. Qu’il s’agisse d’élèves de maternelle ou de seconde, du baccalauréat professionnel, de stages en alternance ou même de formation des maîtres, il ne suffit pas d’annoncer des finalités, il faut encore être capable de les opérationaliser, de construire un véritable plan de formation, organisé en étapes, assez précis pour permettre une progression rigoureuse, assez souple pour intégrer les difficultés qui surgissent et élaborer les remédiations nécessaires. Le présent ouvrage aide tous les enseignants et formateurs à se doter d’une véritable compétence en matière de construction d’un plan de formation.
C’est pourquoi il se présente un peu à la manière d’un manuel on y définit, d’abord, un certain nombre de termes clés sans lesquels il ne saurait y avoir de réflexion rigoureuse : compétence, capacité, indicateur, critère...
On y présente, ensuite, une véritable méthode de travail, assez générale pour s’appliquer à toutes les disciplines, illustrée aussi d’exemples précis pour que chacun puisse se représenter concrètement ce que cela peut donner dans son domaine.
Mais, au-delà du manuel, ce livre est aussi un véritable outil pour engager une recherche-action, un moyen offert aux enseignants et formateurs pour qu’ils puissent être de véritables acteurs dans leurs institutions, une invitation à construire ensemble, au-delà des dispositifs, des référentiels et des grilles d’évaluation, une véritable citoyenneté éducative.

Auteur(s) : P.Gillet /Collectif CEPEC Editeur : ESF (EDITEUR) Paru le : 01/04/1997 ISBN : 2-7101-0898-4 158 pages

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L’évaluation en questions

L’évaluation en questions... Utile l’évaluation ? A qui ? Une aide pour l’élève ? Un instrument pour une meilleure efficacité du professeur ? Une nouvelle vision des choses pour les parents ? Une méthodologie indispensable pour les acteurs sociaux et les décideurs ? Face aux multiples interrogations que suscite l’évaluation, les réponses sont rares. Est-il vraiment possible de changer quelque chose dans les pratiques de l’évaluation ?

Dans un langage accessible, cet ouvrage fait le point sur quelques grands problèmes actuels liés à l’évaluation dans la formation. Traitant de l’inévitable question de la notation, différentes analyses tenteront de clarifier sa place, ses limites et ce qui peut permettre de la dépasser. La transformation des pratiques d’évaluation n’est pas un luxe ni une fantaisie, elle devient une nécessité sans laquelle les innovations pédagogiques seront sans lendemain. On a beaucoup écrit sur les méthodes pédagogiques, mais avait-on toujours perçu que leur mise en œuvre et leur durée dépendaient de leur cohérence avec les procédés d’évaluation ?

Cet ouvrage est la production d’une équipe : ceci lui assure l’originalité de tout travail collectif qui, en bénéficiant de nombreuses régulations, peut ainsi mieux garantir la solidité de ses propositions. Peut-on d’ailleurs aujourd’hui apporter de façon isolée des réponses satisfaisantes et des solutions durables au débat de l’évaluation ?

Auteur(s) : Delorme,Charles/Collectif CEPEC Editeur : ESF (EDITEUR) ISBN : 2-7101-0965-4 215 pages

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20 ans de formation et d’éducation

Ce document regroupe les interventions de 350 participants venus de 12 pays différents, universitaires, formateurs ou enseignants. Les textes sont organisés en sept catégories : situation et enjeux du colloque, évolution du cadre institutionnel de la formation, enjeux théoriques de la formation des maîtres, théories et méthodes en éducation, effets de la complexité sociale sur la relation pédagogique, l’apprentissage et son contexte, didactiques. 

Une bibliographie des travaux de recherche réalisés par le CEPEC et le CEPEC International vient compléter utilement ces actes.

Actes du colloque international Les 20 ans du CEPEC 480 pages

 

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La musimatique : l’interdisciplinarité en actes

La Musique et les Mathématiques, les Arts et les Sciences ont de tous temps tissé des liens étroits et se sont nourris mutuellement de leurs concepts respectifs. A leur exemple, le décloisonnement et la mise en réseau qui émerge actuellement dans différents domaines de connaissance sont devenus un enjeu majeur dans la recherche, l’éducation et la compréhension des phénomènes complexes.

Gérard CHOLLET, musicien, ingénieur, professeur de mathématiques dans le secondaire et formateur-chercheur au CEPEC, analyse et développe les convergences et antagonismes entre ces deux disciplines.

Cet ouvrage est une initiation à l’interdisciplinarité. Après une introduction s’appuyant sur les notions élémentaires à la fois artistiques et scientifiques, l’auteur nous présente la mise en œuvre de l’acte de modélisation des éléments musicaux de base, tels que le rythme, la mélodie et l’harmonie.

Il poursuit par une présentation du traitement du son, montrant ainsi l’apport des technologies numériques et informatiques contemporaines. Enfin, l’ensemble est jalonné par des références historiques et épistémologiques indispensables à une mise en perspective globale du cheminement de la pensée humaine face à ces domaines.

Cet ouvrage intéressera particulièrement les enseignants, formateurs, chercheurs, étudiants et tous les esprits curieux intervenant sur des champs de réflexion où l’interdisciplinarité est une clé majeure de l’acte d’apprentissage et de compréhension d’un concept.

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Construire des pratiques éducatives locales

Quel est le rôle de l’éducation dans l’édification des sociétés urbaines dignes de ce nom ? Quelles sont les principales mutations de la société, de la famille, du politique, des institutions scolaires, du tissu urbain. qui pèsent sur les acteurs de l’éducation ? Quelles relations, plus ou moins difficiles, et quelles nouvelles formes de coopération peut-on observer, ou promouvoir, entre toutes les parties prenantes des pratiques éducatives ? Quelles expériences naissent de ces nouvelles coopérations ?

Cet ouvrage collectif vise à faire davantage reconnaître tous ceux qui sont les acteurs de l’éducation dans la cité, au premier rang desquels les parents.

Il analyse les principaux problèmes qui motivent et encadrent aujourd’hui l’intervention éducative à l’échelle locale.

Il met en relief un ensemble de pratiques, le plus souvent partenariales, axées sur le droit à une éducation de qualité pour tous, et en dégage un certain nombre d’interpellations.

Les auteurs sont, délibérément, très diversifiés : professionnels du développement social et urbain, travailleurs sociaux, responsables associatifs, élus, chercheurs.

Ouvrage collectif, Sous la direction de Vincent Berthet et Laurence Fillaud-Jirari

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Page originale : cepecDoc : Cepec Documentation : http://cepecdoc.superdoc.com/modules/edito/content.php?id=141